云南騰沖縣“盜版《新華字典》事件”還沒淡出公眾視線，廣東、海南等地竟又發(fā)生違反教育部規(guī)定頂風(fēng)調(diào)整中小學(xué)教材的事件。此類無視學(xué)生根本利益的行為令人驚詫，而事件背后的肆意妄為尤須引起足夠警醒。

近日，教育部緊急叫停海南、廣東江門違規(guī)調(diào)整中小學(xué)教材行為，但卻難以擺脫權(quán)力尋租和壟斷保護(hù)的輿論質(zhì)疑漩渦。

早從2001年開始，我國(guó)就順應(yīng)世界趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)需求，著力打破“大一統(tǒng)”的教材壟斷格局，推行教材多樣化建設(shè)，以期激活“百花齊放”的競(jìng)爭(zhēng)活力，增加教材選用時(shí)的靈活性和激發(fā)教材質(zhì)量提升。

然而，理想雖豐滿，現(xiàn)實(shí)卻骨感，好經(jīng)屢屢被念歪。為何一些地方頻頻出現(xiàn)類似違規(guī)事件，不惜犧牲教學(xué)質(zhì)量和師生權(quán)益？教材市場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)背后，究竟隱藏著怎樣的利益博弈？