溫州一高中草擬校規(guī)

“同性交往過密”也算嚴重違紀

網(wǎng)友紛紛吐槽，校方解釋“想法是好的，但是措辭欠妥”

□通訊員 王懷慈 田玲 洪艷艷 本報記者 解亮/文 黃昕/漫畫

這幾年，“奇葩”校規(guī)有點多，像什么“男女生之間在校內(nèi)‘不正常交往’要受處分”之類的，不難見到。

不過，前幾天，網(wǎng)友又曝光了一條，直說更“奇葩”：溫州春暉高級中學(xué)給在校生發(fā)放了一份草擬的《德育工作協(xié)議書》，在一系列“特別嚴重的違紀行為”中，不僅把“交往過密”列入，還特地注解了“尤其是公然的交往過密，包括同性之間的交往”。

這下子惹來了不少網(wǎng)友的圍觀，怎樣才算交往過密？男生之間勾肩搭背，女生之間手拉手都屬于嚴重違紀行為了嗎？

同性交往過密也是違紀行為？

昨天，這封《春暉高級中學(xué)德育工作備忘錄/協(xié)議書》(下稱《協(xié)議書》)，還在網(wǎng)上廣為傳播。

該校官網(wǎng)資料顯示，春暉高級中學(xué)是一所全日制、寄宿制民辦普通高中，創(chuàng)辦于1999年。學(xué)校坐落在溫州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)海城(梅頭)街道辦事處。

事情起因是，網(wǎng)友在微博上發(fā)了兩張有關(guān)上述《協(xié)議書》的圖片。

《協(xié)議書》主體內(nèi)容，就是學(xué)生若違反協(xié)議背面列出的“特別嚴重的違紀行為”，學(xué)?？赡軙暻楣?jié)輕重采取的近20種措施。

最后還提到，學(xué)生的違紀行為還有可能造成“違約”后果，還需要向校方支付違約金?！斑`約金的數(shù)額相當(dāng)于甲方已向乙方繳納的學(xué)費、捐資費(代培費)等所有費用……”

在這22條“特別嚴重的違紀行為”中，除了引發(fā)爭議的第四條“交往過密”，寫有“包括同性之間的交往”字眼，諸如考試作弊、嚴重曠課和試圖使用暴力或參與暴力事件等基本算是“常規(guī)內(nèi)容”。

一些網(wǎng)友看完照片后也質(zhì)疑說，學(xué)生的違紀行為怎么和錢掛上了鉤呢？

校方解釋“想法是好的，但是措辭欠妥”

這到底是怎么回事？春暉高級中學(xué)相關(guān)負責(zé)人曾向媒體解釋，目前只是處于草擬階段，發(fā)給學(xué)生是為了聽取學(xué)生和家長的意見。之后，還將做進一步的修改和完善。

這位負責(zé)人說，禁止“交往過密”，實際上是為了防止學(xué)生因談戀愛而影響學(xué)習(xí)。只不過，“想法是好的，但是措辭欠妥?！?/p>

那怎樣才算交往過密呢？解釋是，不論是同性還是異性之間的關(guān)系，校方都會跟任課老師和同學(xué)了解情況，不會草率判斷。

至于違約金一說，這位負責(zé)人解釋，校方不會要求違紀學(xué)生額外交錢。所謂違約金是不規(guī)范的說法。對于有重大違紀的學(xué)生，學(xué)校會按照相關(guān)規(guī)定，拒絕退還其學(xué)費、捐資費等費用。

學(xué)?？梢灾贫ㄟ@樣的《協(xié)議書》么？

浙江時代商務(wù)律師事務(wù)所陳一來律師說，民事合同構(gòu)成的前提，應(yīng)該是協(xié)議雙方平等的狀態(tài)。作為管理方，學(xué)校屬于優(yōu)勢主體，學(xué)生相對弱勢，所以這樣的民事合同，本身應(yīng)該是沒有法律效益的。

另外，學(xué)校本身有端正學(xué)風(fēng)和教育學(xué)生的義務(wù)，不應(yīng)把本該由學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任，交到學(xué)生身上。對于這樣的協(xié)議，學(xué)生可以選擇拒簽。

專家稱“校規(guī)”也應(yīng)廣泛審議和監(jiān)管

溫州大學(xué)教師教育學(xué)院副院長孫芙蓉說，學(xué)校的初衷，應(yīng)該是為學(xué)生好，列出的“違紀行為”，可能也是之前管理中遇到的頭疼事。不過，《協(xié)議書》中有些內(nèi)容和措辭，確實不太合適。

比如，“交往過密”就是一種很難界定的概念。不少人都有“死黨”和“閨蜜”等密切交往的朋友，這本就是一種滿足情感疏導(dǎo)等需求的途徑，在這方面多加干涉顯然不合適。

孫芙蓉說，她從三個層次看這件事，一，學(xué)校制定規(guī)章制度時，要有一個前提，就是應(yīng)在相關(guān)法律法規(guī)限定范圍內(nèi)劃定，不能超范圍，更不能相悖；

二，青少年無論和同性還是異性，都有可能走得比較近，這時候，校方不應(yīng)該通過校規(guī)等手段去“堵”，而是應(yīng)該盡量去“疏”，比如，通過各種活動和輔導(dǎo)等。

三，因為學(xué)生還沒有經(jīng)濟支付能力，所以對于學(xué)生違紀行為等，不應(yīng)將經(jīng)濟手段作為處罰方式，簡單和學(xué)生管理問題掛鉤。管理簡單化，效果未必好。

孫芙蓉也注意到，近些年“奇葩”校規(guī)頻出這一事實。在她看來，這背后的“土壤”，值得深究。

細看原因，一是有些學(xué)校出于升學(xué)率等壓力，容易失去耐心，容易簡單化辦事；二是有些教師本身的素質(zhì)，特別是管理能力存在一些問題；三是現(xiàn)在的學(xué)生確實比以前難管，學(xué)校覺得頭疼，沒有“智慧”地去處理。

在孫芙蓉看來，學(xué)校在制訂校規(guī)等過程中，應(yīng)采取廣泛審議制，讓學(xué)校、學(xué)生、家長和老師等，都能參與進來，讓各方充分表達意見，減少片面性，“審議中，很多矛盾就解決了，后面執(zhí)行中，爭議才會少。”

另外，她還建議教育主管部門，特別是分管德育的科室，對于校規(guī)等應(yīng)該也要有一定的監(jiān)管。