為了在太空授課中實現最好的實驗效果，王亞平和乘組在地面進行了多次演練。有人問：實驗不成功怎么辦？王亞平答：“實驗做出什么樣，我們就講什么現象唄。面對浩瀚宇宙，其實我們都是學生?！痹诳破疹I域，哪怕是科學傳播者，也不能以老師自居，因為“其實我們都是學生”。期待這種甘做學生、不怕失敗的心態(tài)能傳播開來，助力科普工作不斷創(chuàng)新、收獲佳績。

也許是因為條件和時間所限，也許是因為定位更關注教育，本次太空授課主要針對中小學生。其實，就科普而言，成年人也是重點。期待今后的類似活動能增加針對成年人的安排。

另一個期待是，各學科領域都像航天領域這樣，能主動做更多科普。這是公眾理解科學的必然要求。如果不主動做科普，公眾不清楚科學的價值和意義，科學界必然最先“受傷”，最后必然導致國家和社會“受傷”。當然，按照科學傳播理論，科普也要強調平等與互動，強調公眾與科學的雙向傳播。

毫無疑問，太空授課邁出了具有重要意義的一步，我們期待著它的示范效應能更好更快地發(fā)揮，帶動科普工作快速進步。